PERTEMUAN 7

Modul Ajar Mendalam — Pertemuan 7

Mata Pelajaran: Koding & AI (KKA)

IDENTITAS MODUL

Nama Modul	Algoritma Percabangan (If–Else) dengan Pseudocode & Flowchart
Fase / Kelas	X / Semester Ganjil
Alokasi Waktu	2 JP (90 menit)
Penyusun	Khusnul Khuluki, S.Kom
Lembaga	SMK Negeri 1 Kedungwuni

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Siswa mampu menjelaskan konsep percabangan dalam algoritma, menggambarkan flowchart percabangan, serta menuliskan pseudocode menggunakan struktur if–else.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Mengenalkan konsep percabangan dalam algoritma.
2. Membedakan percabangan tunggal dan ganda.
3. Menggambar flowchart percabangan sederhana.
4. Menulis pseudocode percabangan untuk menyelesaikan masalah.

DIMENSI LULUSAN

• Penalaran Kritis
• Kreativitas
• Kemandirian
• Kolaborasi

KOMPETENSI AWAL

Siswa telah memahami dasar algoritma dan flowchart urutan (sequence) pada pertemuan sebelumnya.

SASARAN & TUJUAN PEMBELAJARAN (OPERATIONAL)

1. Siswa dapat menjelaskan fungsi percabangan dalam algoritma.
2. Siswa dapat menggambarkan flowchart percabangan sederhana.
3. Siswa dapat menuliskan pseudocode dengan struktur if–else.
4. Siswa dapat memecahkan masalah sederhana menggunakan percabangan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (RINCI)

Pendahuluan — 10 menit

1. Doa, absensi, review algoritma urutan (sequence).
2. Apersepsi: menampilkan contoh masalah keputusan, misalnya menentukan lulus/tidak dari nilai ujian.

Inti — 60 menit

1. Eksplorasi (15 menit): Guru menjelaskan konsep percabangan (if, if–else) dengan contoh flowchart.
2. Kolaborasi (20 menit): Siswa menggambar flowchart percabangan sesuai studi kasus (misalnya menentukan bilangan genap/ganjil).
3. Elaborasi (15 menit): Diskusi pseudocode percabangan berdasarkan flowchart.
4. Praktik Mandiri (10 menit): Siswa menulis pseudocode untuk menentukan predikat nilai (A/B/C).

Penutup — 20 menit

1. Refleksi siswa: menyebutkan contoh penggunaan if–else dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru menegaskan transisi menuju pertemuan berikutnya (looping).
3. Tugas rumah: buat flowchart & pseudocode untuk menentukan angka positif/negatif/nol.

ASESMEN

Asesmen Formatif: Observasi saat menggambar flowchart & menulis pseudocode.

Asesmen Sumatif: Tugas rumah (flowchart & pseudocode menentukan angka positif/negatif/nol).

RUBRIK

Aspek	Kurang (1)	Cukup (2)	Baik (3)	Sangat Baik (4)
Flowchart	Tidak sesuai	Ada kesalahan kecil	Sesuai & jelas	Sangat rapi & lengkap
Pseudocode	Tidak jalan	Jalan sebagian	Sesuai logika	Sempurna & efisien
Kreativitas	Pasif	Ide terbatas	Aktif & bervariasi	Menawarkan solusi baru

PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan: Siswa membuat pseudocode untuk menentukan bilangan terbesar dari 3 angka.
Remedial: Mengulang latihan dengan contoh if sederhana (misalnya cek nilai ≥ 70: Lulus).

LAMPIRAN

1. Contoh flowchart percabangan.
2. Contoh pseudocode if–else.
3. Studi kasus latihan soal.

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Kedungwuni



(Ibnu Nafis, S.Pd, M.Pd)

Kedungwuni, …… 2025
Guru Mapel Koding & AI



(Khusnul Khuluki, S.Kom)

🖨 Cetak PDF ⬇ Download Word ⬇ Download .docx