PERTEMUAN 8

Modul Ajar Mendalam — Pertemuan 8

Mata Pelajaran: Koding & AI (KKA)

IDENTITAS MODUL

Nama Modul	Algoritma Perulangan (Loop) dengan Pseudocode & Flowchart
Fase / Kelas	X / Semester Ganjil
Alokasi Waktu	2 JP (90 menit)
Penyusun	Khusnul Khuluki, S.Kom
Lembaga	SMK Negeri 1 Kedungwuni

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Siswa mampu menjelaskan konsep perulangan (looping) dalam algoritma, menggambarkan flowchart perulangan, serta menuliskan pseudocode menggunakan struktur perulangan (for, while, repeat-until).

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Mengenalkan konsep perulangan dalam algoritma.
2. Membedakan jenis perulangan: for, while, dan repeat-until.
3. Menggambar flowchart perulangan sederhana.
4. Menulis pseudocode perulangan untuk menyelesaikan masalah.

DIMENSI LULUSAN

• Penalaran Kritis
• Kreativitas
• Kemandirian
• Kolaborasi

KOMPETENSI AWAL

Siswa telah memahami algoritma dasar, percabangan (if–else), serta flowchart sederhana (Pertemuan 7).

SASARAN & TUJUAN PEMBELAJARAN (OPERATIONAL)

1. Siswa dapat menjelaskan fungsi perulangan dalam algoritma.
2. Siswa dapat menggambarkan flowchart perulangan sederhana.
3. Siswa dapat menuliskan pseudocode dengan struktur perulangan.
4. Siswa dapat memecahkan masalah sederhana menggunakan perulangan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (RINCI)

Pendahuluan — 10 menit

1. Doa, absensi, review percabangan (if–else).
2. Apersepsi: menampilkan masalah pengulangan, misalnya menampilkan angka 1–10.

Inti — 60 menit

1. Eksplorasi (15 menit): Guru menjelaskan jenis perulangan (for, while, repeat-until) dengan contoh flowchart.
2. Kolaborasi (20 menit): Siswa menggambar flowchart perulangan sesuai studi kasus (menampilkan bilangan genap, menghitung jumlah).
3. Elaborasi (15 menit): Diskusi pseudocode perulangan berdasarkan flowchart.
4. Praktik Mandiri (10 menit): Siswa menulis pseudocode perulangan untuk menghitung faktorial atau deret angka.

Penutup — 20 menit

1. Refleksi siswa: menjawab pertanyaan tentang kapan menggunakan for vs while.
2. Guru menegaskan pentingnya loop dalam algoritma dan transisi menuju Python (pertemuan berikutnya).
3. Tugas rumah: buat flowchart & pseudocode perulangan untuk menghitung jumlah bilangan ganjil 1–n.

ASESMEN

Asesmen Formatif: Observasi saat menggambar flowchart & menulis pseudocode.

Asesmen Sumatif: Tugas rumah (flowchart & pseudocode perulangan bilangan ganjil).

RUBRIK

Aspek	Kurang (1)	Cukup (2)	Baik (3)	Sangat Baik (4)
Flowchart	Tidak sesuai	Ada kesalahan kecil	Sesuai & jelas	Sangat rapi & lengkap
Pseudocode	Tidak jalan	Jalan sebagian	Sesuai logika	Sempurna & efisien
Kreativitas	Pasif	Ide terbatas	Aktif & bervariasi	Menawarkan solusi baru

PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan: Siswa membuat pseudocode untuk menghitung bilangan prima dengan loop.
Remedial: Mengulang latihan dengan contoh loop sederhana (menampilkan angka 1–5).

LAMPIRAN

1. Contoh flowchart perulangan.
2. Contoh pseudocode loop.
3. Studi kasus latihan soal.

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Kedungwuni



(Ibnu Nafis, S.Pd, M.Pd)

Kedungwuni, …… 2025
Guru Mapel Koding & AI



(Khusnul Khuluki, S.Kom)

🖨 Cetak PDF ⬇ Download Word ⬇ Download .docx